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我覺得 AI 生成兒少不宜內容需要限制，但技術上很難全面防堵。比起把希望都放在封鎖，我更在意怎麼把兒少、家庭、學校和整個教育環境的能力做強。 除了 AI 裸化、性影像等直接風險，我也擔心 AI 合成親密關係、假影音、短劇和演算法內容，長期下來會讓兒少更難分辨真實關係、真實資訊和被設計過的內容，甚至讓家庭、同儕和不同群體之間更不信任。所以我希望兒少不是只被告知「不能看、不能用」，而是真的有能力理解 AI、判斷風險、說不、求助，也知道什麼時候該離開一段不健康的互動。 在具體做法上，可以先把求助能力變成基本教育的一部分。除了家庭之外，讓孩子實際知道有哪些第三方求助管道，例如學校輔導室、iWIN、衛福部性影像處理中心、警政單位，也可以透過情境遊戲練習保存證據、求助、申訴和拒絕。像公視「青春網戀模擬器」這種互動方式，就比單向宣導更接近日常。 另一個我很期待的方向，是建立一套公共的數位教育基礎建設。政府可以出資維運一個開放教材資料庫，整理經過去識別化的案例、法律與求助資訊、教學腳本、圖片、影音和互動題目，附上資料來源、適用年齡、更新日期和版本紀錄。文字可以提供固定格式的 JSON API，圖片和影音也用公開規格與檔案大小限制，讓公共媒體、教師、NGO、遊戲或漫畫創作者可以直接串接，不必每次從零開始。 這套資料可以採 CC BY 等開放授權，由教師、兒少工作者、心理與法律專業、公共媒體、民間團體及技術社群共同審查。教育部、文化部、數位發展部和公共電視則可以從不同角色投入，讓這些素材進入學校課程，也進入漫畫、手遊、短影音和互動網站，變成兒少平常真的會接觸到的內容。